СЛУХ Toronto Logoped


Пожалуйста, заполните форму, если у вас есть вопросы:
Имя:
Телефон:
Email:
Вопрос:
Характеристика речи при потере слуха

При нарушении слуха уровень развития речи неодинаков и зависит от следующих факторов:
  1. степень нарушения слуха;
  2. время возникновения дефекта слухового анализатора;
  3. условия, в которых находился ребенок после нарушения функционирования слухового анализатора;
  4. индивидуальные особенности самого ребенка.
Каждый из вышеперечисленных факторов играет огромное значение при оценке речи детей. Степень снижения слуха и развитие речи у детей находятся в прямой зависимости. Чем больше у ребенка снижен слух, тем сильнее страдает речь. Если снижение слуха незначительное, то отклонения речи не резко выражены. Если наблюдается тяжелая степень снижения слуха, ребенок остается немым до начала специального образования. При средней степени снижения слуха отмечаются нарушения в фонетической, лексической, грамматической стороне речи. Слух может быть нарушен в разные периоды жизни ребенка. От временного фактора зависит наличие или отсутствие вторичных проявлений дефекта. Чем раньше возникло нарушение, тем больше оно отражается на сформированности речевой функции. Потеря слуха у ребенка до двухлетнего возраста, когда речь еще не сформирована, ведет к полному отсутствию речи. Потеря слуха до 3-3,5 лет приводит к утрате сформированной речи. Речь почти полностью распадается при полной потере слуха в 4-5 лет, если специальное обучение не начато сразу. Потеря слуха в 6-7 лет приводит к резкому искажению речи ребенка, и без специальной педагогической помощи речь будет постепенно ухудшаться. Если слух у ребенка потерян после 7 лет, имеются навыки овладения грамотой, то речь может быть сохранена при условии систематической коррекционной работы.
При частичной потере слуха у детей временной фактор также является очень важным — он определяет уровень развития речи. Незначительное понижение слуха у детей в возрасте до 3 лет приводит к задержке или недоразвитию речи. После 3 лет снижение слуха вызывает меньшие отклонения в развитии речи.

Ниже я привожу характеристику речевых расстройств, которые связанны непосредственно с потерей слуха. Они включают в себя недоразвитие у слабослышащих всех сторон речи (словарного запаса или лексики, грамматического строя речи, звукопроизношения, и нарушения письменной речи).

Понимание речи (импрессивная речь) у этой категории детей страдает из-за неполноценности ее слухового восприятия. Ведь прежде чем понять сказанное, нужно его правильно воспринять, то есть правильно услышать, а при сниженном слухе это далеко не всегда возможно. Слабослышащий ребенок вообще не воспринимает на слух некоторые звуковые частоты, что лишает его возможности различать многие звуки (высокочастотные звуки «с», «з» и «ц»).
  • Нарушения лексического строя речи:
  • Нарушения грамматического строя речи:
  • Нарушения звукопроизношения:
  • Нарушения письменной речи у детей с нарушением слуха: