Многие дети, которые попадают в англоязычный садик, сначала молчат: в этот «молчаливый период» (silent period) ребёнок слушает и учится понимать новый язык, прежде чем заговорить. Насторожиться стоит, если трудности есть и в русском, если молчание длится долго или ребёнок молчит и там, где звучит родной язык, — объясняет Логопед Ирина Платова (Reg. CASLPO, Торонто).
Дома ребёнок говорит по-русски без остановки, а воспитатель в daycare или учитель JK говорит, что он молчит весь день. Для многих семей, которые переехали в Канаду, детский сад (daycare) или Kindergarten (JK/SK) — первое место, где ребёнок весь день слышит только английский, и многие дети в первые недели и месяцы почти не говорят там ни слова.
Что такое «молчаливый период»
Когда ребёнок начинает осваивать второй язык, он часто проходит этап, когда в основном слушает и наблюдает. Он учится понимать новые слова, следит за жестами и ситуациями, может отвечать кивком или действием. Обычно потом появляются отдельные слова и готовые фразы («my turn», «bye-bye»), а уже затем более свободная речь.
Длительность этого периода у разных детей разная. Она зависит от возраста, характера ребёнка, того, сколько английского он слышит и насколько комфортно ему в новой обстановке.
Чем это отличается от селективного мутизма
Селективный мутизм (selective mutism) — это состояние, при котором ребёнок свободно говорит в одних ситуациях (обычно дома), но стабильно не может говорить в других (в садике, школе, с незнакомыми взрослыми). Его связывают прежде всего с тревожностью, а не с незнанием языка.
Отличить одно от другого бывает непросто, особенно у двуязычного ребёнка. Важные вопросы:
- Молчит ли ребёнок только по-английски или и по-русски вне дома (например, с русскоязычными гостями или в русской субботней школе).
- Пытается ли он общаться в садике жестами, взглядом, игрой.
- Выглядит ли он напряжённым или испуганным, когда от него ждут ответа.
- Меняется ли что-то со временем.
Ставить диагноз по описанию на сайте нельзя. Если вы узнаёте своего ребёнка в этих вопросах, обсудите это со специалистом. В 2026 году я прошла курс по селективному мутизму у детей (Treatment of Selective Mutism in Pediatric Population).
Как понять, есть ли трудности в русском языке
Главный ориентир для двуязычного ребёнка — его родной язык. Если дома по-русски ребёнок говорит в соответствии с возрастом, хорошо понимает, что ему говорят, строит фразы и его понимают близкие, молчание в садике чаще связано с новым языком и новой обстановкой.
Если же и по-русски речь кажется вам бедной, ребёнок плохо понимает обращённую речь или его трудно понять, это повод обратиться к Логопеду, который оценивает оба языка. Подробнее — в статье Ребёнок-билингв плохо говорит: мешает ли второй язык?.
Что спросить у воспитателя или учителя JK/SK
Разговор с воспитателем (educator) или учителем помогает увидеть, как ребёнок ведёт себя без вас. Если ребёнок только готовится к школе, прочитайте также статью Нужен ли Логопед перед JK и SK. У воспитателя или учителя можно спросить:
- Как он общается с другими детьми: играет вместе, показывает, улыбается?
- Понимает ли он простые инструкции на английском (например, «wash your hands», «line up»)?
- Произносит ли он хоть какие-то слова — по-английски или по-русски?
- Изменилось ли что-то за последние недели?
- Есть ли в группе программа ESL/ELD для детей, которые учат английский?
Как поддержать ребёнка дома
- Продолжайте говорить с ребёнком по-русски: сильный родной язык помогает освоить второй.
- Не заставляйте ребёнка «показать, как он говорит по-английски» перед гостями или воспитателем.
- Читайте книги, в том числе о садике и школе, и обсуждайте, что происходило за день.
- Если возможно, устройте игру с одним ребёнком из группы вне садика: в спокойной обстановке ребёнку проще начать общаться.
- Хвалите любую попытку общения, не только слова.
Когда обратиться к Логопеду и как проходит первичная консультация
Обсудить ситуацию с Логопедом имеет смысл, если трудности заметны и в русском, если ребёнок долго не пытается общаться в садике никаким способом, если он заметно напряжён или если вас просто беспокоит то, что происходит.
На первичной консультации я разговариваю с родителями и наблюдаю за ребёнком. Мы обсуждаем, как он говорит на каждом языке, что рассказывают воспитатели, и решаем, нужна ли помощь. Иногда достаточно рекомендаций и наблюдения.