В тех случаях, когда дефектными оказываются все свистящие звуки, постановку обычно начинают с глухого твердого «С».

«Загнать мяч в ворота»
Цель – Выработать длительную, направленную воздушную струю. Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно дуть на ватный шарик, загоняя его между двумя кубиками.

«Кто дальше загонит мяч»
Цель – Выработать плавную, непрерывную воздушную струю, идущую по середине языка. Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. И, как бы произнося длительно звук «Ф», сдуть ватку на противоположный край стола.

«Почистим зубки»
Цель – учить удерживать кончик языка за нижними резцами. Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка почистить нижние резцы, делая сначала движения языком из стороны в сторону, а потом снизу вверх.

«Фокус»
Цель – Учить направлять воздушную струю посредине языка. Рот приоткрыть, язык «чашечкой» выдвинуть вперед и приподнять, плавно подуть на ватку, лежащую на кончике носа.

Приемы постановки звука «С»:

В некоторых случаях при нарушенных «С» и «З» звук «Ц» произносится без искажений. В таких ситуациях можно поставить звук «С» от звука «Ц». Попросите ребенка длительно произнести звук «Ц», слышится протяжный «ТССС» .Затем попросите ребенка произнести звук «Ц» в прямом слоге, не дотрагиваясь кончиком языка до нижних резцов «ЦА».

При межзубном сигматизме – Открыть рот, Распластать язык и напряженным кончиком упереться в нижние резцы. Вдоль языка положить круглую, тонкую палочку так, чтобы она прижимала только переднюю часть языка. Губы растянуты в улыбке. Сомкнуть зубы насколько позволяет палочка. С силой равномерно выдувать воздух, контролируя ладонью руки, бумажкой или ваткой. Слышиться звук «С». Необходимо проделывать это упражнение с медленным выниманием палочки изо рта к зубам и наружу.

При боковом сигматизме – Необходима специальная подготовительная работа по укреплению и активизации мышц боковых краев языка. Напомню, что при нормальной артикуляции звуков «С» и «СЬ» боковые края языка плотно прилегают к внутренней стороне коренных зубов закрывая выход воздуха по бокам. Для получения чистого звука применяется поэтапный прием. С начала вызывают межзубное произношение, чтобы избавиться от хлюпающего шума. Затем кончик языка постепенно переводится за нижние резцы.

При губно-зубном сигматизме – необходимо избавиться от губной артикуляции. Ребенка просят улыбнуться, оттянуть углы рта так чтобы были видны зубы и подуть на кончик языка. Можно воспользоваться механической помощью и придерживать нижнюю губу, чтобы она не подтягивалась к верхним резцам.

При шипящем сигматизме – целесообразно вызвать межзубное произношение звука «С», и тем самым отучить ребенка от привычки оттягивать язык в глубь рта. После этого необходимо перевести кончик языка за нижние резцы.

«Загнать мяч в ворота»
Цель – Выработать длительную, направленную воздушную струю. Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно дуть на ватный шарик, загоняя его между двумя кубиками.

«Кто дальше загонит мяч»
Цель – Выработать плавную, непркрывную воздушную струю, идущую по середине языка. Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. И, как бы произнося длительно звук «Ф», сдуть ватку на противоположный край стола.

«Почистим зубки»
Цель – учить удерживать кончик языка за нижними резцами. Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка почистить нижние резцы, делая сначала движения языком из стороны в сторону, а потом снизу вверх.

«Фокус»
Цель – Учить направлять воздушную струю посредине языка. Рот приоткрыть, язык «чашечкой» выдвинуть вперед и приподнять, плавно выдохнуть на ватку, лежащую на кончике носа.

Упражнение для развития напора выдыхаемого воздуха
Просунуть кончик языка между зубами. Прижать кончик зубами. Быстро разжать зубы и с силой отдернуть кончик языка внутрь одновременно с выдохом воздуха толчком. Слышится межзубный твердый звук «Т».

Постановку звука «Ц» рекомендуют начинать только при условии хорошего произношения звуков «С» и «Т». В случае дефекта артикуляции звука «Т», что встречается редко, этот дефект устраняется в первую очередь.

Приемы постановки звука «Ц»:


1. Перед зеркалом попросите ребенка опустить кончик языка к нижним резцам, передняя часть спинки языка при этом прижата к верхним резцам. Попросите ребенка произнести звук «Т» с сильным выдыхом. При этом взрослый последовательно произносит звуки «Т» и «С». Элемент свистящего звука оказывается протяжным. Чтобы получить слитный звук ребенка просят произнести обратный звук «АТС». Постепенно пауза между произносимыми звуками «Т» и «С» сокращается и слышится звук «Ц».
2. Если ребенку сложно удерживать кончик языка за нижними резцами, необходимо использовать механическую помощь. Взрослый придерживает кончик языка ребенка у нижних резцов при помощи шпателя и просит ребенка произнести с сильным выдохом слог «ТА». Слышится звук «Ц».

«Наказать непослушный язык»
Цель – учить расслаблять мышцы языка. Приоткрыть рот, положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки ПЯ –ПЯ- ПЯ...

«Приклей конфетку»
Цель – Учить удерживать язык вверху. Положить широкий язык на нижнюю губу. На кончик языка положить тоненький кусочек мягкой конфетки, приклеить конфетку к небу за верхними резцами.

«Кто дальше загонит мяч»
Цель – Выработать плавную, непркрывную воздушную струю, идущую по середине языка. Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. И, как бы произнося длительно звук «Ф», сдуть ватку на противоположный край стола.

«Фокус»
Цель – Учить направлять воздушную струю посредине языка. Рот приоткрыть, язык «чашечкой» выдвинуть вперед и приподнять, плавно выдохнуть на ватку, лежащую на кончике носа.

«Чашечка»
Рот широко открыт. Передние и боковые края языка подняты, но не касаются зубов. Постепенно заносить «чашку» в рот, удерживая края языка.

Сначала ставится звук «Ш», а затем на его базе ставится звук «Ж».

Приемы постановки звука «Ш»:


1. Если у ребенка поставлен звук «С», постановка звука «Ш» происходит следующим образом. Ребенка просят длительно произнести звук «С» и в момент произнесения, шпателем приподнимают кончик языка за верхние зубы. По мере подъема языка меняется и характер звука. Вместо «С» слишится «Ш». Сосредоточте внимание ребенка на верхнем положении языка с помощью зеркала. Попросите его говорить звук «С», и обратить внимание на то, что получится. А получится звук «Ш». Затем нужно сильно подуть на кончик языка, присоединяя к выдоху звук «А». В результате слышится «ША». Проделывать упражнение с постепенным выниманием шпателя из-под языка.
2. Можно поставить звук «Ш» от ненарушенного звука «Р». Попросите ребенка произнести слог «РА» и в момент произнесения прикоснитесь шпателем к нижней поверхности его языка. Тем самым вы затормозите вибрацию кончика языка. Вы услышите звук «Ж». Теперь попросите ребенка произнести звук «Р» шепотом и вы услышите звук «Ш».

Первоначально необходимо попробовать поставить звук «Ч» на слух, по подражанию. Взрослый произносит звук, слоги, слова, а ребенок повторяет. Если звук по подражанию не получается, необходимо перейти к выполнению комплекса упражнений.

«Наказать непослушный язык» (смотри постановку звука «Ш»)

«Приклей конфетку» (смотри постановку звука «Ш»)

Произнесение звука, имитирующего звук «Т»
Открыть рот. Кончик языка упереть в альвеолы (бугорки за верхними резцами), но не в верхние зубы. Зубы открыты на расстоянии ширины пальца. Губы открыты и напряжены, углы губ немного растянуты. Вдохнув, с силой дуть воздух. При этом кончик языка резко отскакивает от альвеол, а края языка отходят от верхних коренных зубов. Слышится глухой твердый звук, имитирующий звук «Т». То медленно, то быстро произносить этот имитирующий звук.

Произнесение звука «Ч», переходного от звука, имитирующего звук «Т»
Открыть рот. Поднять кончик языка к альвеолам. Плотно прижать боковые края языка к верхним зубам (язык присосать к небу). Упражнение «Гибок».
Взрослый большим и указательным пальцами надавливает снизу вверх на края языка ребенка. Между пальцами видна натянутая уздечка. Попросите ребенка сильно произнести звук «Т». Будет слышаться звук «Ч».

Приемы постановки:


1. Звук «Ч» можно поставить от мягкого «ТЬ». Попросите ребенка произнести обратный слог «АТЬ». В момент произнесения подложите шпатель под кончик языка, приподнимая его за верхние резцы. Помните, что звук «Ч» легче ставится в обратных слогах (верхняя постановка).
2. Второй способ постановки звука «Ч» от мягкого «ТЬ» или «Ц» взрослый отодвигает шпателем назад кончик языка. В результате чего получается звук «Ч» (нижняя постановка).

Постановку звука «Щ» рекомендуют начинать после постановки «С», «З», «Ш», «Ч», и «Т».

«Лошадка» - Приподнять язык к небу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.

«Гармошка или грибок» - Рот раскрыт. Язык присосать к небу. Не отрывая язык от неба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть, тянуть подъязычную связку.

«Наказать непослушный язык» (смотри постановку звука «Ш»)

«Приклей конфетку» (смотри постановку звука «Ш»)

Способы постановки:


1. Для постановки звука «Щ» можно воспользоваться звуком «С». Попросите ребенка несколько раз произнести слог «СИ» протяжно и долго. Затем введите шпатель под язык и в момент произнесения ребенком этого слога слегка приподнимите язык, несколько отодвигая его назад (верхняя артикуляция).
2. При втором способе постановки не поднимайте язык, а лишь немного отодвиньте его назад шпателем (нижняя артикуляция).
3. Звук «Щ» можно поставить от звука «Ч». Попросите ребенка длительно произнести звук «Ч». Вы услышите долгий звук «Щ».

«Индюк»
Цель – Выработать подъем языка вверх, подвижность кончика языка. Приоткрыть рот, производить движения широким передним кончиком языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы, добавить голос, пока не послышиться: БЛ-БЛ (как индюк болбочет).

«Пароход гудит»
Цель – Вырабатывать подъем спинки языка вверх. Приоткрыть рот и длительно произносить звук «Ы».

«Самолет гудит»
Цель – Вызывание звука близкого к «Л». Рот приоткрыт. Губы растянуты, при длительном произнесении звука «Ы» проталкиваем кончик языка между верхними и нижними резцами, удерживаем его в этом положении. Слышится звук «Л».

«Лошадка» (смотри постановку звука «Ч»).

«Приклей конфетку» (смотри постановку звука «Ш»)

Постановка твердого звука «Л»:


1. Попросите ребенка слегка закусить кончик языка передними зубами и немного пожевать его. Следите чтобы ребенок не зажимал язык губами. Попросите ребенка погудеть, как самолет, а затем раскрыть рот и сказать А-А-А, слышится ЛА-ЛА-ЛА.
2. Второй способ постановки. Попросите ребенка закусить кончик языка и длительно произнести звук «Ы». Затем резко отрыть рот и отдернуть язык назад. Получится звук «Л».

Упражнение для выработки напора воздуха:
Набрав в легкие воздух, с силой дуть (а не просто выдыхать) его, заставляя вибрировать губы. Воздух выдувать с включением голоса.
Примечание: Может быть следующая неточность: губы вибрируют без голоса.

Упражнение для языка:
Язык широко распластать и просунуть между зубами. Сильно выдувать воздух с включением голоса, заставляя вибрировать язык. Язык и губы при этом не напряжены. Ладонью руки, поднесенной ко рту, ощущается резкая холодная струя воздуха.
Примечание: Иногда при сильном напряжении губ язык плохо вибрирует или без включения голоса язык вибрирует буззвучно.

«Лошадка» - Цоканье, прищелкивание языком. С переменным темпом (то быстро, то медленно) щелкать языком так, чтобы он всей своей массой вначале присасывался на мгновение к небу, а затем падал бы вниз. Расстояние между зубами должно быть менее полутора пальцев. Повторять упражнение.
Нижняя челюсть неподвижна. При правильном цоканьи подъязычная связка растягивается и хорошо видна.
Примечание: Могут быть следующие неточности:
1. язык лежит на дне рта и щелкает вместе с нижней челюстью
2. губы и зубы из-за слабости мышц углов рта раскрыты недостаточно: «уздечка» не видна или плохо видна.
3. Поднять язык к небу, до предела растянув «уздечку». Расстояние между зубами полтора-два пальца. Удержать язык в верхнем положении, пока не набежит слюна. Повторять упражнение.
   Примечание: При недостаточном раскрытии зубов «уздечка» слабо натягивается и цель упражнения не достигается.


Приемы постановки звука «Р»:


1. Упражнение «Пулеметик»
   Рот открыт, передний край языка поднят за верхние зубы. Ребенок многократно повторяет звук «Д-Д-Д» на одном выдохе. При многократном произнесении звука «Д» ребенка просят сильно подуть на кончик языка. В этот момент возникает вибрация.
2. Произнесение звукосочетания ТР («трыканье»).
   Это упражнение можно прорабатывать с помощью пальцев, если без них эффект не достигается (в большинстве случаев именно так).
   Порядок упражнения:
   Поднять язык к небу, до предела растянув «уздечку». Затем большим и указательным пальцами любой руки плотно прижать к небу боковые края языка. Срединная часть языка и «уздечка» должны оставаться нестиснутыми. Грубоко вдохнув, с силой выдувать воздух с включением голоса.
   Язык набухает и слышиться звукосочетание ТЖ (у некоторых детей сразу получается сочетание ТР). Зубы в упражнении открыты на расстоянии полутора-двух пальцев. Упражнение повторять много раз, постепенно увеличивая напор воздуха. Звукосочетание ТЖ постепенно перейдет в ТР. Обязательно следить за тем, чтобы кончик языка вибрировал и удерживался у неба, а края языка прилегали бы к боковым краям верхних зубов. Под напором сильной струи воздуха самопроизвольно получается вначале короткое ТР-ТР.
   Примечание:
   
   • Пальцы схватывают «узвечку», и вибрации при вывувании воздуха не получается.
   • Воздух проходит не вдоль языка, а в нос, поэтому язык не «набухает» и не «трыкает».
   • Недостаточно сильная струя выдыхаемого воздуха.
   • Вместо звукосочетания ТР сдышится ТЛ, это означает, что произвольно работает сам язык (работать, т.е. вибрировать, язык должен плотно прилегать к небу и быть неподвижным).


Следует воздерживаться от постановки звука Р по подражанию. При правильном произношениии звука вибрирует кончик языка, а при неправильном подражании очень часто начинает вибрировать либо «язычок» (увулярный звук Р), либо корень языка, соприкасающийся с мягким небом (велярный звук Р). Если такое произношение у ребенка появляется самопроизвольно, необходимо срочно принимать меры для устранения неправильного произношения. Исходя из этого следует ограничиться проведением артикуляционной гимнастики.

В ряде случаев считается, что для постановки звука Р (реже звуков Ш-Ж) необходима подрезка подъязычной связки («уздечки»). Однако это не всегда правильно. Причиной отсутствия звука Р является слабость мышц языка и неразвитость уздечки», вследствии чего язык не в состоянии подняться и прижаться к небу